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這個開學季,台灣中小學鬧起了一場“教師荒”。從台北都市圈到偏鄉地區,從重點高中到社區學校,許多校長和排課組長都在為找不到教師授課而鬧心。
據台媒報道,本年全台中小學原計劃招聘正式教師6464名,實際錄取5676人,近800個缺額轉為署理教師崗位﹔到開學前,仍有約600名署理教師缺口。許多學校經歷十幾次应考依舊找不到老師,迫於開學壓力不得不放寬招聘門檻,緊急尋找退休教師、補習教師填補缺額,或是要求現職教師跨學科、“超鐘點”援助,甚至有校長親自上陣授課,隻求“講台上有人”。
有島內教育界人士指出,“教師荒”的背面不僅是人力缺少,更凸顯中小學教育一線長期積累的結構性問題。為應對少子女化下未來生源快速減少的或许,島內各地近年來提早操控正式教師名額,轉而招聘署理教師來填補空缺。但是,教師職業的吸引力卻不斷下降,許多获得教師証的優秀人才選擇投身待遇更好的科技行業,現職教師因待遇不抱负、作业壓力大等原因紛紛出走,加之老教師退休潮,不少學校都面臨著“捉襟见肘”的缺師壓力。
更令人擔憂的是,台審計部門一項最新調查發現,竟有超過一半的小學署理教師不具備合格教師証,近三成中學署理教師不具備相關教學資質,教學質量恐難以保证。
面對“史上最混亂”開學季,台教育主管部門卻選擇“蓋牌”,將教師選聘網站改版,撤销相關統計功用,讓外界難以獲取實際的師資缺額情況。其負責人還趕在開學前夕搶先宣告全台中小學教師“整備完成率已達99.58%”,並強調聘任教師是各縣市的責任,將“教師荒”的責任推脱一空,引起島內教育界的強烈不滿。
台灣署理暨代課教師產業工會對此批評稱,美丽的數字背面,隱藏著基層教師被壓榨殆盡的殘酷現實。不少學校為補齊人力,實際上一直是靠現職教師跨學校、跨學科、“超鐘點”苦苦撐住課程教學组织。有署理教師一周須跨校承擔30多節課,還要兼顧行政作业,作业壓力極大。
該工會发布的2026年全台教師“超鐘點”狀況調查報告顯示,約九成受訪教師反映,存在“超鐘點”授課情況﹔被強制派任“超鐘點”授課的教師,自評疲勞分數達4分(滿分5分),更有近四成教師給予最高级級的5分(極度疲勞)。工會方面呼吁台教育主管部門和各縣市教育局承擔起應有責任,全面徹查並公開各級學校師資缺額、代課需求及教師“超鐘點”授課情況,還給教育一線健康的教學環境。
有台媒評論稱,近些年由大批“超鐘點”教師、退休教師及不具教育專業資質的署理教師苦苦支撐起的教育體系,已形成師資結構崩壞與教學品質下滑的惡性循環。長期超負荷的作业,加上薪資待遇未增長、職業生计远景不明、退休保证缺乏,令許多一線教師灰心丧气,不願繼續投身教育作业。對此,教育主管部門不應再粉飾和平,而應走進校園,弄清楚教師的剝奪感從何而來。若不追問教師為何不來、來了又為何留不住,隻怕今后年年都將演出“史上最嚴重教師荒”。
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